TUGAS LK SIMULASI PAEDAGOGIK DAN PROFESIONAL

TUGAS  LK SIMULASI PAEDAGOGIK DAN PROFESIONAL

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SILABUS DIKLAT

Mapel/Kelompok Kompetensi		:	SD Kelas tinggi - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi		:	Pedagogik
Judul Modul		:	Teori Belajar dan Prinsip Pembelajaran
AlokasiWaktu		:	5 JP @ 45 menit = 225 menit
DeskripsiSingkat		:	Materi diklat ini membahas materi pedagogik untuk meningkatkan kompetensi guru/peserta diklat dalam memahami  teori belajar, dan
Kompetensi
a. Kompetensi Inti		:	2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
b. Kompetensi Guru		:	2.1. Memahamiberbagaiteoribelajardanprinsip-prinsippembelajaran yang mendidik
Tujuan Pembelajaran		:	A.    Setelah mempelajari teori belajar guru dapat : 1.    Menjelaskan tujuan mengapa guru mempelajari teori belajar dengan baik 2.    Menjelaskan hakekat belajar dan berbagai teori belajar dengan benar 3.    Menjelaskan peran hakekat belajar untuk merumuskan berbagai teori belajar dengan tepat 4.    Membedakan dengan tepat dari keempat aliran teori belajar, yaitu behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme dan humanisme dengan tepat CATATAN : Tujuan Pembelajaran ditambahkan
INDIKATOR KEBERHASILAN	MATERI POKOK			SUBMATERI POKOK	METODE	ALAT BANTU / MEDIA	ESTIMASI WAKTU	REFERENSI
A.     Peserta diklat dapat menjelaskan: 1.       Menjelaskan pentingnya guru perlu mempelajari teori belajar 2.       Menjelaskan  hakekat   belajar dan berbagai teori belajar dengan benar 3.       Menjelaskan peran hakekat belajar untuk merumuskan  berbagai  teori belajar. 4.       Membedakan behaviorisme, kognitivisme, konstruktivise dan humanisme	Teori Belajar			Teori Belajar 1.     Teori Belajar dalam Aliran Behaviorisme 2.     Teori Belajar dalam Aliran Kognitivisme 3.     Teori Belajar dalam Aliran Konstruktivisme 4.     Teori Belajar dalam Aliran Humanisme	curah pendapat,  tanya jawab, diskusi,  presentasi,	Laptop, LCD Projector, papan tulis, board paper/flip chart	5 JP @ 45 menit = 225 menit	1.     BaharuddindanEsaNurWahyun (2015) TeoriBelajar&Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-RuzzMedia 2.     Cruickshank, Jenkins & Metcalf  (2012) The Act of Teaching 6th ed. Singapore: McGraw Hill Education 3.     Degeng, N.S. (2013) IlmuPembelajaran: KlasifikasiVariabeluntukpengembanganTeoridanPenelitian. Bandung: KalamHidup& Aras Media 4.     Eggen&Kauchak (2007) Educational Psychology: Windows on Classrooms 7th Ed. Upper Sadle River, NJ: Pearson 5.     Herman Hudoyo (1988) MengajarBelajarMatematika. Jakarta: Depdikbud, DirjenDikti, PPLPTK 6.     Karso.,dkk (2013) PendidikanMatematika 1.  Tangerang Selatan: Penerbit UT 7.     NurHamiyahdan Muhammad Jauhari (2014) StrategiBelajarMengajar di Kelas. Jakarta: PrestasiPustakarya 8.     Rusman (2012) BelajardanPembelajaranBerbasisKomputer. Bandung: Alfa Beta 9.     Slavin, R.E (2009) Educational Pshycology: Theory into Practice 9th ed. Engelwood: Prentice Hall 10.  Suranto (2015) TeoriBelajar&PembelajaranKontemporer. Yogyakarta: LaksBangPressindo 11.  SuyonodanHaryanto (2014) BelajardanPembelajaran. Bandung: RemajaRosdakarya 12.  Udin S. Winataputra, dkk  (2007) MateridanPembelajaranPKn SD. Jakarta: PusatPenerbitanUniversitas Terbuka

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SKENARIO DIKLAT

Mapel - Kelompok Kompetensi	:	SDkelas tinggi- Kelompok Kompetensi B
Kompetensi	:	Pedagogik
Judul Modul	:	Pengembangan Kurikulum 2
AlokasiWaktu	:	1x pertemuan = 5jp

TAHAPAN KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU (menit)
PERSIAPAN	Mengecekkelengkapanalatpembelajaran, sepertiLCD Projector, Laptop, File, flip chart/board paper dan media pembelajaranlainnya.
KEGIATAN PENDAHULUAN	Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. (1 kegiatan pembelajaran)	15
KEGIATAN INTI 1	Brainstorming: 1.      teori belajar apa saja yang diketahui dan apa fokus dari masing-masing  teori belajar itu 2.      mengapa guru perlu mempelajari teori belajar	35
	Mempelajari materi dan dalam kelompok kecil berdiskusi mengerjakanaktivitas pembelajaran yang ada di modul	60
	Presentasi	50
	Latihan 1	40
KEGIATAN PENUTUP	Mereview kegiatan belajar	25
	Refleksi dan umpan balik
	Fasilitator menutup kegiatan
Jumlahalokasiwaktu		225

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SILABUS DIKLAT

Mapel/Kelompok Kompetensi		:	SD KELAS TINGGI- Kelompok Kompetensi B
Kompetensi		:	PROFESIONAL
Judul Modul		:	Statistika
Alokasi Waktu		:	7 JP @ 45 menit = 315 menit
Deskripsi Singkat		:	Modul ini bertujuan untuk memfasilitasi para guru meningkatkan kompetensinya dalam melakukan tindakan reflektif dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep Bilangan Asli Cacah dan Bulat, Pecahan serta Statistika.
Kompetensi
a. Kompetensi Inti		:	Menguasai materi, struktur,  konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
b. Kompetensi Guru		:	20.7 Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi aritmetika, aljabar, geometri, trigonometri, pengukuran, statistika, dan logika matematika.D52
Tujuan		:	1. Menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk tabel 2. Menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang 3. Menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran
INDIKATOR KEBERHASILAN	MATERI POKOK			SUBMATERI POKOK	METODE	ALAT BANTU / MEDIA	ESTIMASI WAKTU	REFERENSI
Menginterpretasikan data yang ditampilkan dalam bentuk tabel,  diagram batang, atau diagram lingkaran.	statistik adalah sekumpulan informasi mengenai suatu objek. data ada dua yaitu data numerik (Kuantitatif/angka)contoh : tinggi anak, berat badan, nilai ulangan, dll. dan data non numerik (kualitatif) contoh : jenis pekerjaan, kegiatan ekstra, keaktifan siswa, dll Sedangkan pada silabus materi ada 3 namun  kalimatnya sama. 1.      Menginterpretasikan data yang ditampilkan dalam bentuk tabel,  diagram batang, atau diagram lingkaran. 2.      Menginterpretasikan Data yang Disajikan dalam Bentuk Tabel, Diagram Batang atau Diagram Lingkaran 3.      Menginterpretasikan Data yang Disajikan dalam Bentuk Tabel, Diagram Batang atau Diagram Lingkaran 4.      Menentukan rata-rata, median, atau modus suatu kumpulan data  dengan menggunakan statistik sederhana			1.      Menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk table 2.      Menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk diagram batang 3.      Menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran 4.      menentukan rata-rata suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana 5.      menentukan median suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana 6.      menentukan modus suatu kumpulan data menggunakan statistik sederhana	1.      Tanya jawab 2.      Diskusi 3.      Presentasi	1. Laptop 2. LCD Projector 3. Whiteboard/ Flipchart	7 JP X 45 Menit = 315 menit	Modul Kelompok Kompetensi B (Profesional): -       Kajian Bilangan dan Statistik.

GURU PEMBELAJAR MODA TATAP MUKA

SKENARIO DIKLAT

Mapel - Kelompok Kompetensi	:	Modul SD Kelas Tinggi - Kelompok Kompetensi B
Kompetensi	:	PROFESIONAL
Judul Modul	:	Kajian Bilangan dan Statistika
Alokasi Waktu	:	7 JP @ 45 menit = 315 menit

TAHAPAN KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN	Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.	15 menit
	Fasilitator mengupayakan suasana pembelajaran yang kondusif.
	Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran
KEGIATAN INTI 1.       Pelaksanaan  Pembelajaran Statistika)	Brainstorming terkait Pembelajaran Statistika	45 menit
	Diskusi mengkaji materi tentang  menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram batang atau diagram lingkaran, menentukan rata-rata, median, atau modus suatu kumpulan data  dengan menggunakan statistik sederhana,    serta menyelesaikan aktivitas pembelajaran yang ada di modul	90 menit
	Presentasi	90
	Latihan soal uji kompetensi	45 menit
KEGIATAN PENUTUP	Mereview kegiatan belajar yang telah berlangsung	30 menit
	Refleksi dan umpan balik
	Fasilitator menutup kegiatan
Jumlah alokasi waktu		315