PROGRAM PENEGMBANGAN DIRI

PENGERTIAN PENGEMBANGAN DIRI

Pelayanan bantuan untuk peserta didik baik individu/kelompok agar berkembang secara optimal dalam hubungan pribadi, sosial, belajar, dan karir; melalui proses pembiasaan, pemahaman diri dan lingkungan serta pemanfaatannya untuk mencapai kesempurnaan perkembangan diri.

Alternatif peaksanaan program pengembangan diri

1. Konseling/BK

2. Pramuka

3. Seminar ilmiah

4. Pengembangan kreativitas

5.   ……. Dll , yang dapat meningkatkan pengembangan dirinya melalui bakat dan minat.

Pelaksanaan dan penilaian kegiatan pengembangan diri

1. Kegiatan pengembangan diri dapat dilaksanakan secara rutin/spontan dan terprogram. Rutin dan/spontan dapat dilakukan oleh warga sekolah., sedangkan terprogram dilaksanakan melalui perencanaan oleh guru BK/guru mapel maupun tenaga pendidik lainnya sesuai dengan program yang akan dilaksanakan.

2. Penilaian dapat dilakukan dengan mengamati/observasi terhadap perilaku siswa sehari2 dan pada waktu melaksanakan kegiatan.

Dalam contoh baru dikembangkan model BK, Bapak dan Ibu guru dapat mengembangkan program pengembangan diri dalam bentuk yang lain.

ALUR KERJA PENGEMBAGNAN DIRI PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI DAN KARIR

Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya.

Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat.

Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.

LANGKAH KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI melalui kegiatan BK

Layanan orientasi           

Layanan informasi             

Layanan penempatan & penyaluran 

Layanan pembelajaran

Layanan konseling perorangan  

Layanan bimbingan kelompok                   

Layanan konseling kelompok

Layanan konsultasi

Layanan mediasi

FUNGSI BK  UNTUK PENGEMBANGAN DIRI

Fungsi Pemahaman

Fungsi Pencegahan

Fungsi Pengentasan

Fungsi Pemeliharaan dan Pengembangan

Fungsi Advokasi

KERANGKA MODEL PENGEMBANGAN DIRI

1. PENDAHULUAN;
2. PERAN BK dalam PENGEMBANGAN DIRI;
3. KOMPETENSI/SASARAN PENGEMBANGAN DIRI;
4. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
5. PENGELOLAAN PELAYANAN PENGEMBANGAN DIRI;

PARADIGMA BIMBINGAN DAN KONSELING

BK merupakan pelayanan psiko-paedagogis dalam bingkai budaya Indonesia dan religius.

Arah BK mengembangkan kompetensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya secara optimal.

Membantu siswa agar mampu mengatasi  berbagai permasalahan yang mengganggu dan menghambat perkembangannya.

VISI BIMBINGAN DAN KONSELING

Terwujudnya perkembangan diri dan kemandirian secara optimal dengan hakekat kemanusiaannya sebagai hamba Tuhan YME, sebagai makhluk individu, dan makhluk sosial dalam berhubungan dengan manusia dan alam semesta.

Menunjang perkembangan diri dan kemandirian siswa untuk dapat menjalani kehidupannya sehari-hari sebagai siswa secara efektif, kreatif, dan dinamis serta memiliki kecakapan hidup untuk masa depan karir dalam:

(1)    Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME;

(2)    Pemahaman perkembangan diri dan lingkungan;

(3)    Perwujudan diri ke arah dimensi spiritual;

(4)    Pengambilan keputusan berdasarkan IQ, EQ, dan SQ; dan

(5)    Pengaktualisasian diri secara optimal.

PENGEMBANGAN KOMPETENSI
MELALUI BIMBINGAN KONSELING

Perhatikan masing-masing butir tugas-tugas perkembangan siswa SLTA dan profil lulusan SLTA

Kembangkan butir tersebut  kedalam bidang-bidang Bimbingan Konseling (Pribadi, Sosial, Belajar, dan Karir)

Rumuskan setiap pengembangan butir ke dalam bentuk kompetensi-kompetensi yang diharapkan

Tentukan materi yang akan diberikan untuk mencapai kompetensi yang telah dirumuskan

Pilihlah kegiatan layanan, kegiatan pendukung dan penilaian yang relevan dengan kompetensi.

PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI DAN KARIR

1. Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya.
2. Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat.
3. Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.

PERMASALAHAN

Penyusunan Program BK, tidak didasarkan pada kebutuhan nyata siswa.

Pelaksanaan Program BK

                -              Tidak adanya jam masuk kelas

                -              Kurangnya sarana dan prasarana

                -              Masih adanya tugas-tugas yang mestinya bukan

                                tanggung jawab guru BK.

                -              Belum adanya kepercayaan terhadap     guru BK

Penilaian BK, masih bervariasinya sistem penilaian dalam BK.

PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING

Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa

LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK)

SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, singkron, dan tidak tumpang tindih).

TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombah program secara menyeluruh)

Memungkinkan KERJASAMA dengan pihak terkait

Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.

CONTOH
PENGEMBANGAN SILABUS

Tugas perkembangan I

                Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.

Bidang Bimbingan Pribadi

Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

                Rumusan Kompetensi :

                Memahami secara lebih luas dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya.

Materi Pengembangan Kompetensi

                Macam-macam kaidah ajaran agama.

Kelas : I – III

Kegiatan Layanan : Orientasi dan Informasi

Kegiatan Pendukung : Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data

Penilaian : Laijapen, Laijapan

Keterangan : Bekerjasama dengan Guru Agama