TK-PAUD

TK-PAUD

 Penelitian di bidang Neorologi: Osbon, White, Bloom)

PAUD

  Suatu upaya pembinaan yang ditujukan

kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun

yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan

untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan

jasmani dan rohani

agar anak memiliki kesiapan

dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Windows of Opportunity

Logika    lahir – 4 tahun

Bicara    lahir – 10 tahun

Bahasa   lahir – 12 bulan – 10 tahun

Penglihatan  2 bulan – 4 tahun an

Musik     3  – 10 tahun

Keseimbangan 6 bln kandungan – 10 tahun

Howard Gardner (1943 – Saat Ini) 

Teori Multiple Intellegences

Anak menunjukkan  kecerdasannya melalui berbagai kecerdasan: linguistik, logiko-matematik, musik, visual-spasial, kinestetik, intrapersonal, interpersonal & naturalistik.

Pengajaran merupakan

bagian dari pendidikan

Pengajaran

Cara memberi ilmu pengetahuan dan kecakapan kepada anak-anak sehingga berguna bagi kehidupan lahir dan bathin.

Pendidikan

Tuntunan hidup bagi anak-anak.

Menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak sebagai manusia dan anggota masyarakat sehingga dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

Memberi contoh

Pembiasaan

Pengajaran

Perintah, paksaan dan hukuman

Laku (disiplin diri)

Pengalaman lahir dan bathin

Masa kanak-kanak/kinder period usia 1 – 7 tahun

Masa pertumbuhan jiwa dan pikiran usia 7 – 14 tahun

Masa sosial period atau terbentuknya budi pekerti

  usia 14 – 21 tahun

Jogjakarta, 3 Juli 1922

Taman Indria untuk anak di bawah 7 tahun

Taman Anak à kelas I – III (7-9 thn)

Taman Muda àkelas IV-VI (10-12 thn)

Semboyan ”tut wuri handayani”

  Memberi kebebasan yang luas selama tidak membahayakan anak.

Sistem”among’’

  Memberi kemerdekaan, kesukarelaan, demokrasi, toleransi, ketertiban, kedamaian, kesesuaian dengan keadaan.

Pendidikan Anak Usia Dini didasarkan atas prinsip-prinsip berikut:

1.Berorientasi pada kebutuhan anak.

2.Sesuai dengan perkembangan anak.

3.Sesuai dengan keunikan setiap individu.

4.Kegiatan belajar dilakukan melalui bermain.

5.Anak belajar dari yang konkrit ke abstrak, dari yang sederhana ke yang kompleks, dari gerakan ke verbal, dan dari diri sendiri ke sosial.

Ø

6.Anak sebagai pembelajar aktif.

7.Anak belajar melalui interaksi sosial

8.Menyediakan lingkungan yang mendukung proses belajar.

9.Merangsang munculnya kreativitas dan inovatif.

10.Mengembangkan kecakapan hidup anak.

11.Menggunakan berbagai sumber dan media belajar yang ada di lingkungan sekitar.

12.Anak belajar sesuai dengan kondisi sosial budayanya.

13.Melibatkan peran serta orangtua yang bekerjasama dengan para pendidik di lembaga PAUD.

14.Stimulasi pendidikan bersifat menyeluruh yang mencakup semua aspek perkembangan.

Ø

ASAS-ASAS PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

 

1.Perbedaan Individu.

2.Kekongkritan.

3.Apersepsi.

4.Motivasi.

5.Kemandirian

6.Keterpaduan

7.Kerjasama

8.Belajar sepanjang hayat

SYSTEM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

System Among

Tri Sentra System (Keluarga, sekolah, masyarakat)

System Klasikal

System Belajar melalui Bermain (Learning through play)

Pendapat Ki Hajar Dewantara

Sistem Among yang berbunyi:

  “Ing Ngarso Sung Tulodo”

  “Ing Madya Mangun Karso”

  “Tut Wuri Handayani”

  Artinya

  “Di depan memberi contoh/tauladan”.

  “Di tengah membangun kemauan”

  “Di belakang memberi daya/perlindungan”

  Kecuali Sistem Among, beliau mengemukakan bahwa lingkungan pendidikan ada 3 macam atau Tri Sentra Sistem yaitu:

  1. Lingkungan Keluarga

  2. Lingkungan Sekolah

  3. Lingkungan Masyarakat

PELAKSANAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

BERKAITAN DENGAN ANAK

ØAnak akan belajar dengan baik ketika mereka menggunakan sensori

ØSemua anak dapat dididik

ØSetiap anak harus dioptimalkan potensinya

ØPendidikan harus dimulai sejak dini

ØAnak tidak dapat dipaksa belajar jika belum siap belajar

ØMempersiapkan anak bagi perkembangan selanjutnya dalam belajar

ØKegiatan pembelajaran harus menarik dan bermakna

ØInteraksi sosial dengan guru dan kelompok usia penting bagi perkembangannya

BERKAITAN DENGAN GURU

vGuru harus menyayangi dan menghargai semua anak

vGuru harus memiliki dedikasi untuk mengajar secara profesional

vPengajaran yang baik harus berdasarkan teori, filosofi, tujuan dan sasaran

vMengajar anak menggunakan materi sebenarnya

vPengajaran dimulai dari yang konkret sampai abstrak

vObservasi penting guna mengetahui proses belajar anak

vPengajaran harus berpusat pada anak bukan berpusat pada guru

BERKAITAN DENGAN ORANG TUA

*  Keluarga merupakan lembaga yang paling penting

    dalam pendidikan dan pengembangan anak

*  Orang tua adalah pendidik utama dan pertama

    bagi anak

Peran Guru PAUD

1. Sebagai Pengelola

Melaksanakan administrasi kelompok

2. Sebagai Pendidik dan Fasilitator

Menjadi model

Menciptakan lingkungan yang menyenangkan

Menyiapkan sarana dan bahan bermain yang beragam

Mendukung anak waktu belajar

Memperkuat kemampuan/ pengalaman positif anak

Mencatat perkembangan belajar anak

3. Sebagai peneliti

  - mengamati perkembangan anak

  - memahami kebutuhan anak